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開運水晶/能量寶石-類別
  • 組合套組






掛飾材質:布
尺寸:約25cm
產地:台灣
盒尺寸:約9.5×13×3cm

項鍊材質、尺寸:
紅瑪瑙、硨磲約8mm
錫烤漆蓮花天珠約3×1×1cm
產地:台灣

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2016年世界大賽小熊與印地安人七場精彩纏鬥,都過兩個多月,關於小熊第六、七戰的調度,依然讓媒體與球迷爭論不休,小熊經理Joe Maddon和總裁Theo Epstein一直回答外界的質疑,在無聊的冬季,只能把去年最讓人震撼的一役再炒一遍,不然棒球心怎麼熱起來?

而且不只炒一遍,到春訓記者會再問一次,從Joe Maddon 關於Aroldis Chapman的調度,王牌先發Jon Lester第7戰中繼、第九局結束後的雨、十局下小熊Mike Montgomery擋住印地安人反撲、到終結小熊史108年山羊魔咒的傳奇等等,只要和小熊隊與世界大賽有關,都不厭其煩地一談再談,永不休止,而這才產生回味無窮的棒球文化。

其中的關鍵人物像Joe Maddon和Aroldis Chapman,以及敲出第七戰勝利打點、世界大賽MVP的Ben Zobrist等等,都成了棒球史上重要的人物,就如同《三國志》變成傳奇的《三國演義》,劉備、孔明、曹操、關雲長等英雄,是記憶裡光芒長在的明星。

追問調度對錯是球迷最熱衷的,尤其第6戰七局下,小熊領先5分兩出局,一、二壘有人,讓終結者Aroldis Chapman中繼止血,投20球。第7戰八下2出局又押Aroldis Chapman上陣,挨兩安打,包括Rajai Davis2分追平砲,好在最後贏球,否則批判的砲火會把Joe Maddon轟得體無完膚。

去年12月洋基簽回Aroldis Chapman,記者又問到世界大賽調度的問題,文章遣詞用字不無挑撥對立之嫌,但Chapman答得實在,每次上場都做好投球的準備,卻不表示認同上場的時機。如果這樣的回答意味著對Joe Maddon的調度不滿,Joe Maddon的回應是,都有好好溝通過了!

現場的回應和事後檢討大異其趣,教練要你熱身,在某個時機走出牛棚,有的鬥志高昂,有的冷靜地或內心忐忑地走上投手丘,把危機解決,完成責任是最要緊的,沒有人會抗拒調度,向教練說:「這不該我上啊!」



這有點像象棋,俥推了出去遭對手抽俥,戰力大失,俥不可能向下棋的手說:「這樣下,是不對的!我要回手!」關鍵還在那擁有指揮權的人,否則就亂了。儘管不理想的調度,也可能有好的結局,但平心而論,是有討論的空間。這灰色地帶,就變成球迷閒來無事,談論、辯難無休無止的好話題,球史才顯得精彩生動。

Joe Maddon認為,這些是事後諸葛、馬後砲,重點是拿冠軍了!還興高采烈遊行完了!我一邊想,在三勝後遭逆轉的印地安地人經理Terry Francona,此時說不定就想:多麼想現在遭質疑的人是我,而印地安人奪得冠軍盃!

也想起1991年中職二年龍獅總冠軍賽,黃平洋9天內投35.1局,第6戰完封勝,隔天第7戰雨停後,黄平洋又上場接手投3.1局,挨11安掉7分,龍隊丟掉了總冠軍,超悲情。比起來Joe Maddon和Aroldis Chapman是幸福的,尤其洋基還送給Chapman一紙5年8600萬美元(約台幣27.4億)大肥約。而黃平洋後來手肘開刀,後來的後來龍隊解散。

台灣的美學教育一直為人所詬病,如何從小就讓小朋友耳濡目染,培養美感的鑑賞力與藝術設計的創造力,一群年輕人發起了「教科書改造計畫」,他們認為學生每天接觸時間最多的就是課本,若能把教科書變成美術館,把「美」帶進課本裡,就是改變的開始;他們希望藉由一步步的實驗,希望引發社會重視這樣的議題,進而讓美感教科書改造理念進入體制內,改變孩子們的未來!

◎教科書改造 喚醒美感細胞

「美感細胞團隊」是由一群畢業自交通大學的學生陳慕天、林宗諺和張柏韋所創辦,因為成員有機會去歐洲當交換學生,覺得歐洲不論建築或設計都深具美感,刺激他們開始思考可以為台灣的美學教育做些甚麼?

陳慕天認為美感與每個人的生活息息相關,台灣過去就是忽視這一部分,才會使得中華民國的美學老是被認有待提升。陳慕天說:『(原音)我們沒有很重視美感教育,其實這些孩子從長大後缺乏美的鑑賞能力,他長大之後他變成政府官員,他變成企業家,他變成消費者的時候,他就不在乎設計感,所以最後中華民國美學就誕生,就是我們會有一系列路上街景,或是我們看到這樣子很奇怪的產品、很奇怪的傳單,這些東西都會影響孩子以為這樣是正常的,所以要打破這樣的情況,我們就要找到一個夠有影響力的東西,我們缺的不是很厲害的設計師,我們有很多很棒的設計師,我們缺的對99%大眾、平民化大眾的美學教育。』

在仔細研究觀察後,「美感細胞團隊」鎖定學校教科書,因為他們認為在國民基本教育階段,學生每天接觸最多的就是課本,若課本本身就融入美感設計,小學生從小耳濡目染,自然會培養對於美學的欣賞力。陳慕天說:『(原音)我們一開始討論說孩子整個學習的過程,在18歲以前這種創造力的年齡,他到底都花時間在做甚麼?後來發現他全部時間每天8小時個他都花在念書,有三分之一,你扣掉睡覺只有一半的時間你都要跟課本為伍,所以我們就想說既然課本它的時間非常長又很無聊,如果這個美術館它非常漂亮可是它很遙遠,我們可以不可以把這兩件事情放在一起,然後我們做一個具有美感的教科書,然後我們把美放在課本裡面,然後各式各樣創造活力,各種可能性把它放進去,一開始我們提這個東西大家都覺得我們很瘋狂,可是我們真的認為這真的是有可能性。』

◎教學現場實驗 師生反應佳

不過真的要開始付諸執行了,陳慕天與團隊們在接觸出版商、政府官員、與設計師過程中卻碰到不少困難,還有人警告他們教科書產業很龐大,結構很複雜,不可能撼動得了,但他們並沒有灰心,決定用行動證明給大家看。

他們首次嘗試透過群眾募資平台尋求社會大眾支持,第一階段先取得出版商國小五年級國文課本部分單元內容授權,找來設計師一起合作,設計師不只考量色彩美學,也嘗試將不同的創作形式甚至推理的概念都放入課本中,努力讓課本變得有趣好玩。像是設計師馮宇就將國語課本的封面以空白扇子形狀呈現,再附上一張各種筆畫的貼紙,讓小朋友自行在上面發揮創意,製作屬於自己的專屬課本封面。

而參與實驗的小學生們拿到新的課本也都充滿好奇,大家都相當喜歡,認為比既有的課本好玩多了,有些小朋友的創意回答甚至連團隊成員也意想不到。小學生:『(原音)這些色彩很有趣!因為你在學的時候你可以看到字體,然後你還可以一邊注意看插圖,然後去思考;(女同學:你有沒有想過他為何麼要使用不同以前的生字排列方法?)男同學:可能要讓思想更自由,空間更開放,我真的覺得這個比較好!』

還有一位老師透露,班上有位自閉症學生還平時很少說話,可是當他拿到加入設計師設計的教科書時,卻開心一直說新課本很漂亮,讓「美感細胞團隊」相當感動,也是對他們的教科書改造計畫最大的鼓勵。

◎攜手出版商 盼進入體制翻轉

當然,學生上課最重要還是教學現場要符合老師所需要,再美的設計也不能喧賓奪主,因此團隊們也針對師生們提出的一些改善建議加以改善,同時研究兒童學習心理學和行為,希望讓教科書改造發揮更大的效果。

今年一月初開始,「美感細胞團隊」啟動了第二次的美感教科書改造募資活動,預計募資新台幣350萬,印製3千本,這次邀請包括王艾莉、陳永基、馮宇、方序中、圖文不符5位知名設計師一起加入,範圍也從原本的國文課本擴大到國小的國、英、數、自然、社會5個科目的課本,就連兩大知名教科書出版商「南一」與「康軒」都加入實驗行動,與團隊成員一起討論。

出版商透露,目前教育部對於教科書的審核很嚴格,包括用甚麼紙張、字體都有限制,立意雖良好,但也限制了出版商在美感上發揮的空間,他們認為「美感細胞團隊」的理念與行動很值得支持,他們願意一起合作,希望透過大家共同的努力讓美感教科書有朝一日真正走入體制內。「康軒」出版社專案經理張佩琪說:『(原音)我們也希望藉由這樣的一個合作,能夠讓體制內的教科書,能夠在政府的這些規範方面能夠鬆綁,讓我們有多可能性去做教科書美感上的發揮。』

美感是一個國家的重要競爭力,透過教科書的設計結合老師教學理念,不但能改變教學,更能引發學生思考創意,培養對美的欣賞能力,看似很小的步驟,卻能為台灣孩子們帶來不一樣的未來!(美感教科書第二季集資計劃)

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